Libro de visitas de Cochabamba - Departamento de Cochabamba

Dos mujeres que cambiaron la historia. QuizÃ¡ nunca hayas oÃdo sus nombres. Son Elisabeth Eidenbenz e Irena Sendler. Hace ya muchos aÃ±os se enfrentaron nada mÃ¡s y nada menos que a los nazis, en plena segunda guerra mundial. Se jugaron la vida por los demÃ¡s, sin tener en cuenta los graves riesgos que corrÃan. Dejaron a un lado el miedo y siguieron adelante con su objetivo, que era salvar la vida de miles de niÃ±os. Elisabeth Eidenbenz salvÃ³ de una muerte segura a muchos niÃ±os y a sus madres en la Maternidad de Elna, situada al sur de Francia. Trajo al mundo a 597 niÃ±os de madres espaÃ±olas, que habÃan huido de las tropas franquistas despuÃ©s de la Guerra Civil EspaÃ±ola, y de madres judÃas que huÃan de los nazis en la Francia ocupada. La historia de Irena Sendler es conmovedora, y tal vez estÃ©s de acuerdo conmigo en que mereciÃ³ el Premio Nobel de la Paz al que fue propuesta, pero que finalmente concedieron al exvicepresidente de los Estados Unidos Al Gore. Decide tÃº cuando veas la informaciÃ³n sobre su vida que encontrarÃ¡s en el apartado de recursos de la pÃ¡gina principal del tema en los siguientes documentos: Irena Sendler, artÃculo Irena Sendler, biografÃa. Irena Sendler EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 2 de 24 Las sociedades evolucionan con el tiempo, y eso depende de las personas que las forman, que en lugar de protestar y quejarse de todo se ponen manos a la obra y hacen lo posible para mejorar la realidad, algunas veces arriesgando su propia vida. Con ejemplos asÃ recuperamos la fe en el ser humano. Afortunadamente no son los Ãºnicos ejemplos que podemos mencionar, hay otros muchos, como Gandhi, Rigoberta MenchÃº, Wangari Maathai, Nelson Mandela, etc. Gandhi Rigoberta MenchÃº Nelson Mandela Wangari Maathai Â¿No sabes quiÃ©n son y quÃ© hicieron? Tal vez deberÃas buscar informaciÃ³n en internet. Seguro que hay muchas pÃ¡ginas que hablan de estas personas. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 3 de 24 Comprueba que lo has entendido 1 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. Â¿CuÃ¡l fue la gran obra de Elisabeth Eidenbenz e Irena Sendler? a. Salvar la vida de miles de niÃ±os espaÃ±oles, judÃos y polacos en la segunda guerra mundial b. Descubrir una vacuna c. Ser espÃas durante la segunda guerra mundial 2. Â¿CuÃ¡l fue la maternidad dÃ³nde Elisabeth Eidenbenz trajo al mundo a los niÃ±os de madres espaÃ±oles que habÃan huido a Francia despuÃ©s de la Guerra Civil EspaÃ±ola? a. La maternidad de ParÃs b. La maternidad de Poitiers c. La maternidad de Elna, en el sur de Francia 3. Â¿Gracias a quiÃ©n se conoce la historia de Irena Sendler? a. Gracias a Hollywood b. Gracias a un grupo de alumnos y alumnas de un instituto de Kansas y a su trabajo de final de curso sobre los hÃ©roes del Holocausto c. Gracias a la prensa y a la televisiÃ³n 4. Â¿CÃ³mo sacaba Irena Sendler a los niÃ±os judÃos del Gheto de Varsovia? a. En helicÃ³ptero b. En ambulancias, en sacos de patatas, en cargamentos de mercancÃaâ€¦ c. Andando delante de los nazis 5. Â¿CÃ³mo consiguiÃ³ Irena Sendler burlar a los nazis?: a. Escondiendo a los niÃ±os b. FalsificÃ³ documentos, dÃ¡ndoles un nuevo nombre a cada niÃ±o y escondiendo su verdadero nombre en botes de conserva, que luego enterraba bajo un manzano en el jardÃn de su vecino. c. SobornÃ³ a los nazis 6. Â¿QuÃ© consecuencias le trajo a Irena Sendler su heroicidad?: a. Una multa muy elevada b. Fue torturada brutalmente por los nazis, pero no le sacaron ni una palabra y salvÃ³ la vida de 2.500 niÃ±os. c. Ninguna, no corriÃ³ ningÃºn peligro 7. Irena Sendler fue condenada a muerte, pero que ocurriÃ³ que â€¦. a. EscapÃ³ con la ayuda de un soldado b. La perdonaron los nazis. c. AcabÃ³ pronto la guerra y saliÃ³ con vida. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 4 de 24 4.2. La importancia de la familia en la vida de las personas. Â¿Te imaginas que al nacer tuvieras que salir adelante sin tus padres y sobrevivir en medio de la naturaleza siendo un indefenso bebÃ©? Aunque en la imagen veas la loba amamantando a los famosos RÃ³mulo y Remo, es bastante improbable que eso sucediera ni ahora ni antes Â¿verdad? Porque para sobrevivir, los seres humanos necesitan de la ayuda de los adultos al nacer y durante un perÃodo de tiempo largo. Todas las sociedades se han organizado en torno a grupos de personas que conocemos bajo el nombre de familia. La familia es el nÃºcleo principal de la sociedad. Una familia es un conjunto de personas unidas por lazos de parentesco. La familia se ha creado tradicionalmente a partir del vÃnculo de uniÃ³n entre dos personas adultas, que deciden vivir juntas, y de los lazos de sangre, como los lazos entre padres e hijos, o los lazos que se establecen entre hermanos. Las funciones de la familia son variadas: EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 5 de 24  reproductora (tener descendencia),  educativa (formar y educar a la descendencia),  afectiva (compartir cariÃ±o y ternura),  econÃ³mica (ayudar al mantenimiento de sus miembros),  y asistencial (ofrecer apoyo en caso de necesidad). En definitiva, la familia debe estar basada en el amor y en la mutua ayuda. La familia puede adoptar formas distintas en cada cultura y momento histÃ³rico. Veamos algunos ejemplos:  La familia patriarcal o extensa. Es la forma de familia que existÃa en las sociedades occidentales antes del siglo XIX, y aÃºn existe en otras culturas. La autoridad la tenÃa el patriarca (padre o abuelo); y la componÃan varias generaciones (abuelos, padres, hijos). En estas familias el papel de la mujer era secundario. Cuando el individuo se convertÃa en adulto no solÃa abandonar a sus parientes y a sus padres. Ejemplo de familia patriarcal o extensa del siglo XIX EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 6 de 24  La familia nuclear. EstÃ¡ compuesta sÃ³lo por los padres y sus hijos. Es el tipo de familia mÃ¡s comÃºn en la actualidad en los paÃses occidentales, como EspaÃ±a, aunque no es el Ãºnico, como veremos. El nÃºmero de hijos va disminuyendo, y hay una relaciÃ³n mÃ¡s esporÃ¡dica con los abuelos y demÃ¡s familiares, que viven en diferentes domicilios, por motivos de tipo laboral y de espacio. Ejemplo de familia nuclear A partir de la familia nuclear, han surgido nuevas formas de familia que estÃ¡n presentes en nuestra sociedad:  Familias monoparentales. En Ã©stas los hijos viven sÃ³lo con uno de los padres. Bien por separaciÃ³n, divorcio, fallecimiento de alguno de ellos o por decisiÃ³n propia de una persona individual de vivir con su hijo o adoptar hijos.  Familias reconstituidas. Son familias que se reconstruyen despuÃ©s de un divorcio o separaciÃ³n. Pueden convivir hijos de distintas parejas con las dos personas adultas que deciden formarla. Ejemplo de familia monoparental Los tipos de familia han aumentado en nuestra sociedad, pero el objetivo es siempre el mismo, ofrecer apoyo y solidaridad a todos los componentes. Como se suele decir, hay muchos tipos de familia, pero como la familia sÃ³lo hay una. Â¡Ah! Y no olvides que el 15 de mayo es el dÃa de la familia. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 7 de 24 Comprueba que lo has entendido 2 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. Â¿QuÃ© dos personajes mÃticos fueron amamantados segÃºn la leyenda por una loba? a. Castor y Polus b. Apolo y Dafne c. RÃ³mulo y Remo 2. Â¿CuÃ¡l es el nÃºcleo principal de la sociedad? a. La pandilla de amigos b. La comunidad de vecinos c. La familia, sin lugar a dudas 3. La familia cuya autoridad caÃa en manos del padre o abuelo se llama: a. Familia nuclear b. Familia patriarcal o extensa c. Familia monoparental 4. La familia que estÃ¡ compuesta por padres e hijos y de vez en cuando se junta con los abuelos y demÃ¡s familia se llamaâ€¦ a. Familia extensa b. Familia nuclear c. Familia monoparental 5. Tu vecina de arriba, que estÃ¡ soltera, ha decidido adoptar un niÃ±o, Â¿QuÃ© familia formarÃ¡? a. Familia extensa b. Familia monoparental c. Familia reconstruida 2. La familia patriarcal, que reunÃa en el mismo hogar a miembros de varias generaciones (abuelos, padres, hijos) dejÃ³ paso en los paÃses desarrollados a la familia nuclear, en la que conviven en la misma casa sÃ³lo los padres y sus hijos. Te propongo que reflexiones sobre el tema. Â¿Por quÃ© habrÃ¡ sucedido ese cambio? Â¿QuÃ© ventajas e inconvenientes tendrÃa desde tu punto de vista en nuestros dÃas la familia patriarcal? EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 8 de 24 4.3. El nuevo papel de la mujer en relaciÃ³n a la fertilidad. La mujer ha ido salvando obstÃ¡culos a lo largo de la historia No ha sido una carrera en una pista lisa, donde con correr basta. Ha habido codazos, se han salvado muchos obstÃ¡culos, zancadillas y tropiezos; pero al final se estÃ¡ llegando a la meta Â¿a quÃ© meta? A la de la igualdad. Pero seamos realistas, todavÃa queda un trecho largo por recorrer en nuestra sociedad, y sobre todo en algunos lugares del mundo y en otras culturas. Mujeres reivindicando su derecho a votar Mujeres sin ningÃºn derecho Las mujeres a lo largo de milenios han ido desarrollando una conciencia de grupo que siempre ha sido acallada por los sistemas polÃticos, legales, culturales, religiosos y sociales, dominados por los hombres. Si buscamos en la historia, la reivindicaciÃ³n de la igualdad por parte de las mujeres se puede remontar a la antigÃ¼edad, y la encontramos desde la Edad Media a la IlustraciÃ³n. Pero habrÃ¡ que esperar a la Edad ContemporÃ¡nea para que haya una movilizaciÃ³n mÃ¡s general de las mujeres por sus derechos. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 9 de 24 Curiosidad Â¿Quieres ver una reivindicaciÃ³n de la igualdad de la mujer escrita en la Edad Media? SÃ, aunque no sean muy conocidas, tambiÃ©n en esa Ã©poca hubo mujeres escritoras, como Christine de Pisa, que viviÃ³ entre 1364 y 1430. FÃjate en este fragmento de una de sus obras: "Si fuera costumbre mandar a las niÃ±as a la escuelas e les hicieran luego aprender las ciencias, como se hace con los niÃ±os, ellas aprenderÃan a la perfecciÃ³n y entenderÃan las sutilezas de todas las artes y ciencias por igual que ellos... pues... aunque en tanto que mujeres tienen un cuerpo mÃ¡s delicado que los hombres, mÃ¡s dÃ©bil y menos hÃ¡bil para hacer algunas cosas, tanto mÃ¡s agudo y libre tienen el entendimiento cuando lo aplican. Ha llegado el momento de que las severas leyes de los hombres dejen de impedirles a las mujeres el estudio de las ciencias y otras disciplinas. Me parece que aquellas de nosotras que puedan valerse de esta libertad, codiciada durante tanto tiempo, deben estudiar para demostrarles a los hombres lo equivocados que estaban al privarnos de este honor y beneficio. Y si alguna mujer aprende tanto como para escribir sus pensamientos, que lo haga y que no desprecie el honor sino mÃ¡s bien que lo exhiba, en vez de exhibir ropas finas, collares o anillos. Estas joyas son nuestras porque las usamos, pero el honor de la educaciÃ³n es completamente nuestro." El origen del movimiento de igualdad de la mujer tuvo lugar durante la RevoluciÃ³n Francesa de 1789. Olimpia de Gouges, una mujer de esta Ã©poca, proclamÃ³ que la mujer nace libre y permanece libre e igual al hombre en derechos. Fue guillotinada y sus escritos olvidados durante aÃ±os. Mujeres luchando en la RevoluciÃ³n Francesa EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 10 de 24 Para saber mÃ¡s... Puedes encontrar unas breves notas sobre la vida y obra de Olimpia de Gouges en la siguiente pÃ¡gina web: http://www.malostratos.org/mujeres/gouges.htm HabrÃ¡ que esperar a finales del siglo XIX para que surja un movimiento organizado de mujeres que reclaman la igualdad en la sociedad como base del progreso. Ã‰ste fue el movimiento sufragista inglÃ©s, que pedÃa el derecho de voto para las mujeres. Lentamente, este derecho, que hoy nos parece elemental, fue consiguiÃ©ndose en la mayor parte de los paÃses. Curiosidad Â¿Quieres saber las fechas en que las mujeres consiguieron el derecho al voto en igualdad con los hombres en algunos paÃses? Empecemos por los tres mÃ¡s madrugadores: Nueva Zelanda: 1893 Australia: 1902 Finlandia: 1906 Ahora tres de los mÃ¡s recientes: Samoa: 1990 AfganistÃ¡n: 2003 Kuwait: 2005 Â¿Y EspaÃ±a?: 1933 EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 11 de 24 Durante el siglo XX destacan mujeres como Virginia Wolf o Simone de Beauvoir. Ã‰sta Ãºltima fue una de las impulsoras en los aÃ±os 60 del siglo XX del movimiento de liberaciÃ³n de la mujer, el feminismo. En los aÃ±os 70 del siglo XX, las mujeres empezaron a abordar temas mÃ¡s polÃ©micos, como el aborto, las violaciones, los anticonceptivos, etc. Con ello el feminismo se revitalizÃ³, y se cuestionaron las relaciones tradicionales entre hombres y mujeres. Las mujeres se organizaron, fundaron periÃ³dicos y revistas, crearon centros sÃ³lo para mujeres (cafÃ©s, librerÃas), etc. Simone de Beauvoir El movimiento feminista se desarrollÃ³ con mÃ¡s fuerza en las sociedades mÃ¡s avanzadas: EEUU, Alemania, Francia, PaÃses Bajos, Escandinavia, Inglaterra, Italia, etc. La movilizaciÃ³n fue enorme en los aÃ±os ochenta, y tambiÃ©n muchos hombres empezaron a apoyar las reivindicaciones feministas. Las mujeres controlan su propia fertilidad Los movimientos de liberaciÃ³n de la mujer han conseguido en los paÃses desarrollados grandes avances en el largo y duro camino de la igualdad:  Avances en temas relacionados con el divorcio, la igualdad en el matrimonio, madres solteras y sus hijosâ€¦  Los mÃ¡s importantes, quizÃ¡, fueron en el campo de los anticonceptivos y el aborto, mÃ¡s seguro y sin riesgo para la madre. Hasta entonces el aborto era ilegal y los anticonceptivos difÃciles de conseguir. Reivindicaban controlar su propia fertilidad.  Derecho de las mujeres sobre su propia sexualidad. DespuÃ©s de controlar su fertilidad, la mujer buscÃ³ el control de su sexualidad. Su actividad se centrÃ³ en: los derechos de las prostitutas, la lucha contra la violencia sexual y los derechos de las personas homosexuales. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 12 de 24 Curiosidad Puedes ver imÃ¡genes de mujeres del siglo XX en lucha por sus derechos en el video que encontrarÃ¡s en el siguiente enlace: http://imagnalia.wordpress.com/2008/08/30/movimientos-feministas/ Comprueba que lo has entendido 3 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. En el siglo XVIII proclamÃ³ que la mujer nace libre y permanece libre e igual al hombre y fue guillotinada. Se trata de â€¦ a. Simone de Beauvoir b. Olimpia de Gouges c. Virginia Wolf 2. Las mujeres que en el siglo XIX reclamaban la igualdad en la sociedad y el derecho de voto formaban parte delâ€¦ a. Movimiento de liberaciÃ³n de la mujer b. Movimiento sufragista c. Movimiento social de la mujer 3. Virginia Wolf y Simone de Beauvoir, impulsaron el: a. Movimiento de liberaciÃ³n femenina, o feminismo b. Movimiento sufragista c. Movimiento social de la mujer 4. La mujer controla su propia fertilidad, quiere decir que: a. Reivindica el divorcio b. Reivindica su libertad a abortar y a utilizar anticonceptivos c. Reivindica la lucha contra la violencia de gÃ©nero 2. DespuÃ©s de leer el texto de Christine de Pisa reflexiona. Â¿Crees que en el mundo actual pueden tener sentido esas palabras? EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 13 de 24 4.4. El proyecto Ã©tico de igualdad entre hombres y mujeres. Â¿SerÃas capaz de decir los que son niÃ±os y niÃ±as de la foto? Indudablemente es complicado, Â¿verdad? Todos somos iguales al nacer, aunque a diario veamos muchas veces que no existe la igualdad plena entre hombres y mujeres. Pero por ello no vamos a tirar la toalla. La igualdad es un valor Ã©tico irrenunciable en una sociedad democrÃ¡tica, y teÃ³ricamente las leyes proclaman ya esa igualdad plena entre hombres y mujeres. Sin embargo, en nuestra sociedad aÃºn podemos encontrar ejemplos de que no siempre se cumple. Y en las noticias muchas veces vemos que en muchos paÃses del mundo no se respetan los derechos mÃnimos de las mujeres. Â¿Se conseguirÃ¡ en un tiempo razonable que la igualdad sea plena y universal? Ese es el proyecto Ã©tico de igualdad entre hombres y mujeres. Â¿Sabes lo que es un proyecto? Es el propÃ³sito de hacer algo, con el esfuerzo y compromiso por llevarlo a cabo. El proyecto de la igualdad entre hombres y mujeres es un gran proyecto Ã©tico comÃºn de toda la humanidad. Es un gran proyecto humano que consiste en encontrar un modo de vida, de organizaciÃ³n, de convivencia, que nos permita ser felices y vivir con dignidad. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 14 de 24 Para saber mÃ¡s... ... Lee este texto de la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de Naciones Unidas y reflexiona sobre su contenido â€œLa no discriminaciÃ³n es un principio transversal en el derecho internacional de derechos humanos. EstÃ¡ presente en todos los principales tratados de derechos humanos y constituye el tema central de algunas convenciones internacionales, como la ConvenciÃ³n Internacional sobre la EliminaciÃ³n de todas las Formas de DiscriminaciÃ³n Racial y la ConvenciÃ³n sobre la EliminaciÃ³n de todas las Formas de DiscriminaciÃ³n contra la Mujer. El principio se aplica a toda persona en relaciÃ³n con todos los derechos humanos y las libertades, y prohÃbe la discriminaciÃ³n sobre la base de una lista no exhaustiva de categorÃas tales como sexo, raza, color, y asÃ sucesivamente. El principio de la no discriminaciÃ³n se complementa con el principio de igualdad, como lo estipula el artÃculo 1 de la DeclaraciÃ³n Universal de Derechos Humanos: â€œTodos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechosâ€. Comprueba que lo has entendido 4 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. La igualdad entre hombres y mujeres es: a. Una meta que jamÃ¡s se va a conseguir b. Un valor Ã©tico irrenunciable c. Un proyecto realizado 2. Este gran proyecto Ã©tico de igualdad entre hombres y mujeres es: a. Un proyecto sÃ³lo de los paÃses mÃ¡s avanzados b. Un gran proyecto ya realizado en el siglo XX c. Es un gran proyecto humano que busca la felicidad y la dignidad de todas las personas 3. SegÃºn la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de Naciones Unidas: â€œTodos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechosâ€ a. Verdadero b. Falso 2. Piensa un poco. Â¿Crees que en nuestra sociedad se pueden dar ejemplos de discriminaciÃ³n por razÃ³n de sexo? Razona tu respuesta y, en caso afirmativo, comenta esos ejemplos. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 15 de 24 4.5. Propuesta para la prevenciÃ³n de la violencia de gÃ©nero. Durante gran parte de la historia las mujeres no han sido consideradas iguales a los hombres. Las sociedades democrÃ¡ticas modernas se basan en la igualdad y en la no discriminaciÃ³n por razones de raza, sexo, ideologÃa, religiÃ³n o paÃs de origen. Pero en nuestras sociedades la violencia de gÃ©nero contra las mujeres demuestra de manera cruel que todavÃa existe una subcultura en la que la mujer es poco mÃ¡s que un objeto, y esto es un gravÃsimo atentado contra la dignidad, y ademÃ¡s es un delito. El tema que vamos a tratar es durÃsimo. Pero vamos a intentar tratarlo en positivo, y ver que a pesar de todo hay soluciones, y que tenemos que colaborar como ciudadanos y ciudadanas para erradicar esta lacra social aportando nuestro pequeÃ±o granito de arena. Â¿Por quÃ© la mayorÃa de las mujeres que sufren la violencia de gÃ©nero no lo denuncian? Â¿QuÃ© se debe hacer con los hombres que maltratan? QuizÃ¡s lo mejor es que lo veas en imÃ¡genes. Te recomiendo que no pases por alto los mensajes de los vÃdeos que encontrarÃ¡s en los siguientes enlaces: Todos contra la violencia de gÃ©nero http://imagnalia.wordpress.com/2008/08/30/todos-contra-la-violencia-de-genero/ Tolerancia cero http://imagnalia.wordpress.com/2008/08/30/tolerancia-cero/ Â¿QuÃ© hacer? Excelente trabajo de unas alumnas de Ciudad Real http://imagnalia.wordpress.com/2008/08/30/%c2%bfque-hacer/ EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 16 de 24 TodavÃa hay personas que culpan a las mujeres de la violencia que sufren. Hay muchos prejuicios que estÃ¡n muy instalados en la sociedad y se ven como algo natural. Veamos algunos y piensa si has escuchado alguna vez cosas como Ã©stas:  La violencia entre un marido y su mujer es una cuestiÃ³n familiar y no debe salir de la casaâ€¦  Muchas violaciones se podrÃan evitar si las mujeres no fueran por ahÃ provocando a los hombres con esa forma de vestir tan llamativa.  Algunas mujeres merecen la violencia que sufrenâ€¦  Las mujeres se aprovechan de la protecciÃ³n que les dan las leyesâ€¦ Barbaridades asÃ podemos escucharlas en cualquier sitio. Si no fuera porque detrÃ¡s de todo esto hay mucho sufrimiento, dolor y muerte, podrÃamos decir aquello de a palabras necias oÃdos sordos. En EspaÃ±a la violencia contra la mujer a manos de su pareja o expareja se ha cobrado ya demasiadas vÃctimas, y es un problema en alza y que afecta a todos los grupos sociales. Por ello, en los Ãºltimos aÃ±os se han producido importantes avances legislativos en materia de violencia de gÃ©nero:  Juicios rÃ¡pidos contra los maltratadores.  Ã“rdenes de protecciÃ³n para las mujeres maltratadas.  Medidas de protecciÃ³n integral contra la violencia de gÃ©nero. Sin embargo, las leyes no bastan, y resulta imprescindible que se pongan los medios econÃ³micos y humanos para que todo esto se cumpla y sea efectivo. Es importante proteger a las mujeres que sufren la violencia, ofrecerles el apoyo de las instituciones y de la sociedad. Pero es tambiÃ©n necesario luchar para que en el futuro estos casos sean cada vez mÃ¡s aislados. Es necesario educar en valores de igualdad de gÃ©nero desde la niÃ±ez, aunque este objetivo lleve mucho tiempo. Es necesario que toda la sociedad se ponga manos a la obra: desde la familia, pasando por la escuela, el Estado y la ciudadanÃa. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 17 de 24 Y ahora lo oÃmos con mÃºsica a ritmo de rap, con el vÃdeo que encontrarÃ¡s en el siguiente enlace: http://imagnalia.wordpress.com/2008/08/30/no-a-la-violencia-de-genero/ Para finalizar, algunas herramientas para que veas lo que puedes hacer y, llegado el caso, sepas a dÃ³nde acudir.  Cuaderno informativo de la violencia contra la mujer. Elaborado por el Instituto Andaluz de la Mujer. Consejos prÃ¡cticos para mujeres que sufren o pueden sufrir la violencia de gÃ©nero y direcciones a las que acudir. Lo encontrarÃ¡s en el apartado de recursos de la pÃ¡gina principal del tema.  PÃ¡gina web con telÃ©fonos y direcciones de interÃ©s. http://www.elpais.com/comunes/2004/violencia_mujeres/ â€œDebes saber que la violencia de gÃ©nero es un delito perseguible de oficio, es decir, que no es necesario que haya denuncia por tu parte, ya que tus familiares, los servicios pÃºblicos y todos los ciudadanos que tengan conocimiento de la existencia de este tipo de agresiones, pueden ponerlo en conocimiento tanto del juzgado como del Ministerio Fiscal para que, en su caso, puedan iniciar actuaciones tendentes a tu defensa y protecciÃ³nâ€. (Instituto Andaluz de la Mujer) EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 18 de 24 Comprueba que lo has entendido 5 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. La violencia de gÃ©nero es un gravÃsimo atentado contra la dignidad y ademÃ¡s es un delito a. Verdadero b. Falso 2. Â¿Por quÃ© muchas mujeres que sufren la violencia de gÃ©nero no lo denuncian? a. Porque nadie se puede meter en nuestras vidas b. Porque es normal en las parejas c. Porque tienen miedo y piensan que es una cuestiÃ³n familiar que no debe salir de casa. Incluso sienten vergÃ¼enza. 3. Ante el maltratador, Â¡Tolerancia cero! a. Verdadero b. Verdadero TenÃas pocas opciones, Â¿no? 4. Si sabes de malos tratos no lo consientas, llama al telÃ©fono 016 a. Verdadero b. Falso, solo se puede denunciar en comisarÃa. 5. La violencia de gÃ©nero es la principal causa de muertes y discapacidad de mujeres entre 16 y 44 aÃ±os. Provoca mÃ¡s muertes que el cÃ¡ncer o los accidentes de trÃ¡fico a. Verdadero b. Falso 6. Â¿QuÃ© quiere decir que la violencia de gÃ©nero es un delito perseguible de oficio? a. Que no es necesario que haya denuncia por parte de la mujer maltratada, que cualquier ciudadano o InstituciÃ³n que conozcan el maltrato pueden denunciarlo. b. Que sÃ³lo pueden intervenir profesionales del tema c. Que sÃ³lo lo puede denunciar un abogado de oficio 2. En algunos vÃdeos incluidos en este apartado has podido oÃr canciones que hablan de la violencia de gÃ©nero. Seguro que conoces alguna otra. Piensa en una, escribe el tÃtulo de la canciÃ³n y el intÃ©rprete y reflexiona por escrito sobre la letra. A modo de ejemplo, fÃjate en el cierre de este tema EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 19 de 24 Canciones sobre el maltrato a la mujer TÃtulo: Dulces sueÃ±os IntÃ©rprete: Los Planetas (Grupo de Granada) Que tengas buenas noches hoy / y malos sueÃ±os para quien / prefiera / tenerte muerta / que no / tenerte nada / que yo / te siento cerca / y no quiero mÃ¡s nada / que destruir la fortaleza / que tapia tu casa / que hoy / tengas dulces sueÃ±os / que aquÃ alguien no descansa / pensando /como rescatarte / de tan /siniestras garras / que a mÃ / me gustarÃa ser / el graduado que te secuestrara / y huir en autobuses / y usar cruces como espadas / que hoy tengas dulces sueÃ±os / que aquÃ / alguien no descansa / pensando como rescatarte / de tan / siniestras garras â€¦ VÃdeo: http://imagnalia.wordpress.com/2008/08/30/dulces-suenos/ EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 20 de 24 SOLUCIONES A COMPRUEBA QUE LO HAS APRENDIDO Comprueba que lo has entendido 1 (soluciÃ³n) 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. Â¿CuÃ¡l fue la gran obra de Elisabeth Eidenbenz e Irena Sendler? a. Salvar la vida de miles de niÃ±os espaÃ±oles, judÃos y polacos en la segunda guerra mundial X b. Descubrir una vacuna c. Ser espÃas durante la segunda guerra mundial 2. Â¿CuÃ¡l fue la maternidad dÃ³nde Elisabeth Eidenbenz trajo al mundo a los niÃ±os de madres espaÃ±oles que habÃan huido a Francia despuÃ©s de la Guerra Civil EspaÃ±ola? a. La maternidad de ParÃs b. La maternidad de Poitiers c. La maternidad de Elna, en el sur de Francia X 3. Â¿Gracias a quiÃ©n se conoce la historia de Irena Sendler? a. Gracias a Hollywood b. Gracias a un grupo de alumnos y alumnas de un instituto de Kansas y a su trabajo de final de curso sobre los hÃ©roes del Holocausto X c. Gracias a la prensa y a la televisiÃ³n 4. Â¿CÃ³mo sacaba Irena Sendler a los niÃ±os judÃos del Gheto de Varsovia? a. En helicÃ³ptero b. En ambulancias, en sacos de patatas, en cargamentos de mercancÃaâ€¦ X c. Andando delante de los nazis 5. Â¿CÃ³mo consiguiÃ³ Irena Sendler burlar a los nazis?: a. Escondiendo a los niÃ±os b. FalsificÃ³ documentos, dÃ¡ndoles un nuevo nombre a cada niÃ±o y escondiendo su verdadero nombre en botes de conserva, que luego enterraba bajo un manzano en el jardÃn de su vecino X c. SobornÃ³ a los nazis 6. Â¿QuÃ© consecuencias le trajo a Irena Sendler su heroicidad?: a. Una multa muy elevada b. Fue torturada brutalmente por los nazis, pero no le sacaron ni una palabra y salvÃ³ la vida de 2.500 niÃ±os X c. Ninguna, no corriÃ³ ningÃºn peligro 7. Irena Sendler fue condenada a muerte, pero que ocurriÃ³ que â€¦ a. EscapÃ³ con la ayuda de un soldado X b. La perdonaron los nazis c. AcabÃ³ pronto la guerra y saliÃ³ con vida. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 21 de 24 Comprueba que lo has entendido 2 (soluciÃ³n) 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. Â¿QuÃ© dos personajes mÃticos fueron amamantados segÃºn la leyenda por una loba? a. Castor y Polus b. Apolo y Dafne c. RÃ³mulo y Remo X 2. Â¿CuÃ¡l es el nÃºcleo principal de la sociedad? a. La pandilla de amigos b. La comunidad de vecinos c. La familia, sin lugar a dudas X 3. La familia cuya autoridad caÃa en manos del padre o abuelo se llama: a. Familia nuclear b. Familia patriarcal o extensa X c. Familia monoparental 4. La familia que estÃ¡ compuesta por padres e hijos y de vez en cuando se junta con los abuelos y demÃ¡s familia se llamaâ€¦ a. Familia extensa b. Familia nuclear X c. Familia monoparental 5. Tu vecina de arriba, que estÃ¡ soltera, ha decidido adoptar un niÃ±o, Â¿QuÃ© familia formarÃ¡? a. Familia extensa b. Familia monoparental X c. Familia reconstruida 2. La familia patriarcal, que reunÃa en el mismo hogar a miembros de varias generaciones (abuelos, padres, hijos) dejÃ³ paso en los paÃses desarrollados a la familia nuclear, en la que conviven en la misma casa sÃ³lo los padres y sus hijos. Te propongo que reflexiones sobre el tema. Â¿Por quÃ© habrÃ¡ sucedido ese cambio? Â¿QuÃ© ventajas e inconvenientes tendrÃa desde tu punto de vista en nuestros dÃas la familia patriarcal? El cambio en la forma de familia se ha debido sobre todo a los grandes cambios sociales y econÃ³micos producidos en el siglo XX. Por ejemplo, ahora el estado garantiza las pensiones, por lo que las personas mayores pueden tener su vida independiente sin tener que vivir forzosamente con los hijos. TambiÃ©n ha cambiado la mentalidad de las personas, que somos mÃ¡s independientes. TambiÃ©n la familia patriarcal era mÃ¡s tÃpica de las sociedades campesinas, en las que se trabajaban las tierras familiares y no tanto para una empresa privada. En cuanto a las ventajas o inconvenientes, depende en gran parte de tus valores. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 22 de 24 Comprueba que lo has entendido 3 (soluciÃ³n) 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. En el siglo XVIII proclamÃ³ que la mujer nace libre y permanece libre e igual al hombre y fue guillotinada. Se trata de â€¦ a. Simone de Beauvoir b. Olimpia de Gouges X c. Virginia Wolf 2. Las mujeres que en el siglo XIX reclamaban la igualdad en la sociedad y el derecho de voto formaban parte delâ€¦ a. Movimiento de liberaciÃ³n de la mujer b. Movimiento sufragista X c. Movimiento social de la mujer 3. Virginia Wolf y Simone de Beauvoir, impulsaron el: a. Movimiento de liberaciÃ³n femenina, o feminismo X b. Movimiento sufragista c. Movimiento social de la mujer 4. La mujer controla su propia fertilidad, quiere decir que: a. Reivindica el divorcio b. Reivindica su libertad a abortar y a utilizar anticonceptivos X c. Reivindica la lucha contra la violencia de gÃ©nero 2. DespuÃ©s de leer el texto de Christine de Pisa reflexiona. Â¿Crees que en el mundo actual pueden tener sentido esas palabras? Aunque podemos encontrar raras y lamentables excepciones, en nuestra sociedad actual muy pocas personas pueden dudar de que la educaciÃ³n debe ser igual para los niÃ±os y las niÃ±as. Tienen los mismos derechos y las mismas capacidades. Sin embargo, piensa que hay muchos paÃses del mundo en los que se sigue considerando que la educaciÃ³n es sÃ³lo cosa de hombres, y que las mujeres ni pueden ni necesitan cursar los mismos estudios. En este sentido, podrÃamos pensar que la Edad Media sigue viva en pleno siglo XXI y que la palabras de Christine de Pisa serÃan plenamente actuales en algunos paÃses, como AfganistÃ¡n, IrÃ¡n, SudÃ¡nâ€¦ EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 23 de 24 Comprueba que lo has entendido 4 (soluciÃ³n) 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. La igualdad entre hombres y mujeres es: a. Una meta que jamÃ¡s se va a conseguir b. Un valor Ã©tico irrenunciable X c. Un proyecto realizado 2. Este gran proyecto Ã©tico de igualdad entre hombres y mujeres es: a. Un proyecto sÃ³lo de los paÃses mÃ¡s avanzados b. Un gran proyecto ya realizado en el siglo XX c. Es un gran proyecto humano que busca la felicidad y la dignidad de todas las personas X 3. SegÃºn la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos de Naciones Unidas: â€œTodos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechosâ€ a. Verdadero X b. Falso 2. Piensa un poco. Â¿Crees que en nuestra sociedad se pueden dar ejemplos de discriminaciÃ³n por razÃ³n de sexo? Razona tu respuesta y, en caso afirmativo, comenta esos ejemplos. Aunque las leyes establecen la igualdad entre hombres y mujeres, en la vida real sÃ que podemos encontrar ejemplos de discriminaciÃ³n de la mujer, a veces dentro de su propia familia (mujeres que se encargan de la mayor parte de las tareas domÃ©sticas), en el mundo laboral (mujeres que cobran menos que los hombres por idÃ©ntico trabajo, o que son despedidas por quedarse embarazadas), etc. EDUCACIÃ“N SECUNDARIA PARA PERSONAS ADULTAS NIVEL I ÃMBITO SOCIAL BLOQUE I. TEMA 4: Ecos de sociedad Bloque I. Tema 4, PÃ¡gina 24 de 24 Comprueba que lo has entendido 5 (soluciÃ³n) 1. Elige la opciÃ³n correcta. 1. La violencia de gÃ©nero es un gravÃsimo atentado contra la dignidad y ademÃ¡s es un delito a. Verdadero X b. Falso 2. Â¿Por quÃ© muchas mujeres que sufren la violencia de gÃ©nero no lo denuncian? a. Porque nadie se puede meter en nuestras vidas b. Porque es normal en las parejas c. Porque tienen miedo y piensan que es una cuestiÃ³n familiar que no debe salir de casa. Incluso sienten vergÃ¼enza X 3. Ante el maltratador, Â¡Tolerancia cero! a. Verdadero X b. Verdadero X TenÃas pocas opciones, Â¿no? 4. Si sabes de malos tratos no lo consientas, llama al telÃ©fono 016 a. Verdadero X b. Falso, solo se puede denunciar en comisarÃa. 5. La violencia de gÃ©nero es la principal causa de muertes y discapacidad de mujeres entre 16 y 44 aÃ±os. Provoca mÃ¡s muertes que el cÃ¡ncer o los accidentes de trÃ¡fico a. Verdadero X b. Falso 6. Â¿QuÃ© quiere decir que la violencia de gÃ©nero es un delito perseguible de oficio? a. Que no es necesario que haya denuncia por parte de la mujer maltratada, que cualquier ciudadano o InstituciÃ³n que conozcan el maltrato pueden denunciarlo X b. Que sÃ³lo pueden intervenir profesionales del tema c. Que sÃ³lo lo puede denunciar un abogado de oficio 2. En algunos vÃdeos incluidos en este apartado has podido oÃr canciones que hablan de la violencia de gÃ©nero. Seguro que conoces alguna otra. Piensa en una, escribe el tÃtulo de la canciÃ³n y el intÃ©rprete y reflexiona por escrito sobre la letra. A modo de ejemplo, fÃjate en el cierre de este tema. Respuesta libre.